Informe de Población
Informe con los datos de actividades realizadas e integral al usuario en totalesMostrando 180401 - 180425 de 185107
| Título | Tipo reporte | Biblioteca / Espacio | Localidad de influencia | Linea | Acción | Participantes mujeres | Participantes hombres | Participantes intersexuales | No reporta sexo | (0-5) | (6-12) | (13-18) | (19-27) | (28-60) | (61-adelante) | No reporta Edad | Cisgénero | Transgénero | Otro | No reporta genero | Heterosexual | Homosexual | Bisexual | No reporta orientación sexual | Física | Múltiple | Auditiva | Visual | Psicosocial | Cognitiva | Sordo-Ceguera | Ninguna discapacidad | No reporta discapacidad | Campesino(a) / población rural | Persona víctima del conflicto armado | LGBTIQ+ | Persona que ejerce actividades sexuales pagadas | Persona privada de la libertad | Persona migrante o refugiada | Artesano(a) | Firmante de paz | Persona habitante de calle | Afrodescendiente / Afrocolombiano(a) | Negro(a) | Palenquero (a) | Raizal | Rrom o Gitano(a) | Indígena | Persona cuidadora | No reporta población | Ninguna | Producto-pleo | Políticas Intersectoriales | Objetivo-pleo |
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| LAB de artes plásticas | Informe de Actividades | La Victoria | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Artes plásticas | 14 | 19 | 2 | 31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Cómo alfabetizar en espacios educativos no formales? | Informe de Actividades | Virgilio Barco | Escuela de mediadores | Círculo de conversaciones sobre alfabetización | 10 | 5 | 0 | 0 | 0 | 2 | 6 | 7 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| LAB de artes plásticas | Informe de Actividades | La Victoria | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Artes plásticas | 7 | 5 | 1 | 10 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| LAB de artes plásticas | Informe de Actividades | La Victoria | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Artes plásticas | 5 | 8 | 1 | 10 | 1 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Formas Distintas de decir las cosas. ¿ Quién quieres | Informe de Actividades | La Victoria | Ciencia, arte y cultura | Proyectos artísticos | 3 | 10 | 13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tejido y memoria | Informe de Actividades | La Victoria | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Tejido | 2 | 4 | 0 | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Discutamos sobre la alfabetización en la biblioteca pública | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Servicios bibliotecarios II-alfabetización | 12 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 11 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tejido y memoria | Informe de Actividades | La Victoria | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Tejido | 8 | 1 | 0 | 2 | 1 | 5 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La ciencia de ser mujer | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 12 | 0 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Escritura Sensible: Braille | Informe de Actividades | Lago Timiza | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Alfabetización inclusiva - Braille | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mujeres luchadoras | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 12 | 0 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mujeres de letras y caballetes | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 12 | 0 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Para qué leer? ¿Por qué leer | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 12 | 0 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Para qué leer? ¿Por qué leer? | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 12 | 0 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Pipo en la ciudad | Informe de Actividades | Lago Timiza | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Capacitación bases de datos | 7 | 5 | 0 | 12 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Para qué leer? ¿Por qué leer? | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 12 | 0 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Para qué leer? ¿Por qué leer | Informe de Actividades | La Victoria | Lectura, escritura y oralidad | Lecturas sin barreras | 2 | 13 | 0 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Taller sistema Braille | Informe de Actividades | La Victoria | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Alfabetización inclusiva - Braille | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El Gran Dictador | Informe de Actividades | Carlos E. Restrepo | Ciencia, arte y cultura | Cine -Foros | 15 | 0 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cine Foro - 33 años de la tragedia | Informe de Actividades | Carlos E. Restrepo | Ciencia, arte y cultura | Cine -Foros | 15 | 0 | 0 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratorio de Arte en la Biblioteca | Informe de Actividades | La Giralda | Ciencia, arte y cultura | Proyectos artísticos | 16 | 1 | 0 | 15 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| NUESTROS AÑOS MARAVILLOSOS | Informe de Actividades | Carlos E. Restrepo | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Danza | 10 | 4 | 0 | 0 | 5 | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¡ LOS SONIDOS DE MI TIERRA! | Informe de Actividades | Carlos E. Restrepo | Ciencia, arte y cultura | Talleres artísticos - Danza | 8 | 5 | 0 | 0 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Historia del Rock en Colombia | Informe de Actividades | Carlos E. Restrepo | Ciencia, arte y cultura | Biblioteca Ágora - Charlas ciudadanas | 1 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 7 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Informática Infantil | Informe de Actividades | Lago Timiza | Escuela de mediadores | Alfabetización digital | 1 | 7 | 0 | 8 |