Informe de Población
Informe con los datos de actividades realizadas e integral al usuario en totalesMostrando 144776 - 144800 de 187367
| Título | Tipo reporte | Biblioteca / Espacio | Localidad de influencia | Linea | Acción | Participantes mujeres | Participantes hombres | Participantes intersexuales | No reporta sexo | (0-5) | (6-12) | (13-18) | (19-27) | (28-60) | (61-adelante) | No reporta Edad | Cisgénero | Transgénero | Otro | No reporta genero | Heterosexual | Homosexual | Bisexual | No reporta orientación sexual | Física | Múltiple | Auditiva | Visual | Psicosocial | Cognitiva | Sordo-Ceguera | Ninguna discapacidad | No reporta discapacidad | Campesino(a) / población rural | Persona víctima del conflicto armado | LGBTIQ+ | Persona que ejerce actividades sexuales pagadas | Persona privada de la libertad | Persona migrante o refugiada | Artesano(a) | Firmante de paz | Persona habitante de calle | Afrodescendiente / Afrocolombiano(a) | Negro(a) | Palenquero (a) | Raizal | Rrom o Gitano(a) | Indígena | Persona cuidadora | No reporta población | Ninguna | Producto-pleo | Políticas Intersectoriales | Objetivo-pleo |
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| Capacitación bases de datos | Informe de Actividades | El Campin | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Capacitación bases de datos | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Capacitación bases de datos | Informe de Actividades | El Campin | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Capacitación bases de datos | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Recomendados en préstamo a domicilio | Integral Usuario | Usaquén - Servitá | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | 5 | 5 | 8 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Recursos para enseñar en casa grado 6 | Integral Usuario | Usaquén - Servitá | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Recomendado Podcast | Integral Usuario | Usaquén - Servitá | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | 4 | 2 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Alfabetización informacional | Informe de Actividades | Usaquén - Servitá | Escuela de mediadores | Alfabetización informacional | 5 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Alfabetización digital | Informe de Actividades | Usaquén - Servitá | Escuela de mediadores | Alfabetización digital | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Charlas | Informe de Actividades | Usaquén - Servitá | Servicios para el acceso a la información y el conocimiento | Otras actividades de formación | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Alfabetización digital | Informe de Actividades | Las Ferias | Escuela de mediadores | Alfabetización digital | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mediación bibliotecaria en espacios de privación de libertad - Sesión 5 | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Actividades de formación externa | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La estructura del texto argumentativo | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Para qué leer en espacios de privación de libertad? | Informe de Actividades | Cárcel Distrital | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El trabajo en red de alfabetizadores | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La formación de alfabetizadores | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El diseño de materiales de alfabetización | Informe de Actividades | Cárcel Distrital | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Alfabetizar a través de correos epistolares - Charla #3 | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Los feminismos y la alfabetización inicial | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La planeación de proyectos de lectura y escritura en espacios de privación de libertad | Informe de Actividades | Cárcel Distrital | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El análisis de actividades de alfabetización inicial | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Los regímenes de lectura y escritura y la alfabetización inicial | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Arte y Alfabetización - Charla#2 | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La planeación de actividades de promoción de lectura en espacios de privación de libertad | Informe de Actividades | Cárcel Distrital | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La mediación de lectura y escritura en espacios de privación de libertad | Informe de Actividades | Cárcel Distrital | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Cómo leer en espacios de privación de libertad? | Informe de Actividades | Cárcel Distrital | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Cuál es el papel de la oralidad en los procesos de alfabetización en la biblioteca pública? - Charla #1 | Informe de Actividades | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuela de mediadores | Alfabetización inicial | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |