Informe de Población
Informe con los datos de actividades realizadas e integral al usuario en totalesMostrando 123376 - 123400 de 188017
| Título | Tipo reporte | Biblioteca / Espacio | Localidad de influencia | Linea | Acción | Participantes mujeres | Participantes hombres | Participantes intersexuales | No reporta sexo | (0-5) | (6-12) | (13-18) | (19-27) | (28-60) | (61-adelante) | No reporta Edad | Cisgénero | Transgénero | Otro | No reporta genero | Heterosexual | Homosexual | Bisexual | No reporta orientación sexual | Física | Múltiple | Auditiva | Visual | Psicosocial | Cognitiva | Sordo-Ceguera | Ninguna discapacidad | No reporta discapacidad | Campesino(a) / población rural | Persona víctima del conflicto armado | LGBTIQ+ | Persona que ejerce actividades sexuales pagadas | Persona privada de la libertad | Persona migrante o refugiada | Artesano(a) | Firmante de paz | Persona habitante de calle | Afrodescendiente / Afrocolombiano(a) | Negro(a) | Palenquero (a) | Raizal | Rrom o Gitano(a) | Indígena | Persona cuidadora | No reporta población | Ninguna | Producto-pleo | Políticas Intersectoriales | Objetivo-pleo |
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| ¿Estoy triste o estoy contento? | Informe de Actividades | Parque Atahualpa | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 3 | 1 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | Integral Usuario | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuelas LEO | Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | 15 | 15 | 30 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | Integral Usuario | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuelas LEO | Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | 17 | 13 | 30 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | Integral Usuario | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuelas LEO | Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | 170 | 170 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | Integral Usuario | Gabriel García Márquez - Tunal | Escuelas LEO | Gestión de la información -Acceso a la cultura oral y escrita Rastrear, organizar, sistematizary analizar la información | 1 | 8 | 8 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Jugando con letras | Informe de Actividades | Parque Atahualpa | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 5 | 2 | 0 | 2 | 4 | 0 | 0 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿Y tú como estas? | Informe de Actividades | Parque Atahualpa | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 3 | 2 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mis Travesuras | Informe de Actividades | Parque San Andrés | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 6 | 3 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Soy un personaje de un cuento | Informe de Actividades | Parque San Andrés | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 4 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| No fui yo | Informe de Actividades | Parque Atahualpa | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 6 | 1 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¡Animalario imaginario! | Informe de Actividades | El Parque | Programación cultural | Hora del cuento | 3 | 11 | 0 | 0 | 14 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¡Pelotas para el bebé! | Informe de Actividades | El Parque | Programación cultural | Leo con mi bebé | 5 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chi ânimârârâ | Informe de Actividades | El Parque | Programación cultural | Hora del cuento | 5 | 8 | 0 | 0 | 13 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Taller de creación literaria | Informe de Actividades | Parque La Serena | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Taller de creación literaria | Informe de Actividades | Parque La Serena | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Taller libro al viento: Pigmenta Laboratorio | Integral Usuario | El Parque | Programación cultural | Articulación interinstitucional | 2 | 11 | 0 | 0 | 12 | 0 | 1 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Beber para vivir | Informe de Actividades | Parque La Serena | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cuentos en movimiento: Mi cuerpo habla | Informe de Actividades | El Parque | Programación cultural | Hora del cuento | 4 | 6 | 0 | 0 | 9 | 0 | 0 | 1 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ¿quién o qué soy yo? | Informe de Actividades | Parque Simón Bolívar | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 5 | 5 | 0 | 0 | 4 | 0 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| La muerte explicada a los niños | Informe de Actividades | Parque La Serena | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| skynet | Informe de Actividades | Mirandela | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 5 | 2 | 0 | 1 | 4 | 0 | 0 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dachi kakua: Partes del cuerpo | Informe de Actividades | El Parque | Programación cultural | Hora del cuento | 12 | 2 | 0 | 0 | 9 | 0 | 4 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Chicas al rescate | Informe de Actividades | Parque Simón Bolívar | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 3 | 2 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Semanario de los cuerpos | Informe de Actividades | Mirandela | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 4 | 3 | 0 | 1 | 4 | 0 | 0 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Taller de creación literaria | Informe de Actividades | Parque La Serena | Comunidad y territorio | Lectura, escritura y oralidad en el territorio | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |